Language Residents

an archive of lesson plans

Author: Anastasia (Page 5 of 6)

RU F09 INT Physical Appearance

October 1, 2009 /

Class theme/topics discussed:
Describing Physical Appearance

How did you pick this theme or topic?
That’s one of the basic topics included in any foreign language teaching program.

How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Brainstorming, general discussion, pair work, direct questioning.

How did students react?
They enjoyed the class and were glad to know many new words.

Did they engage with each other and you?
Yes.

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
Handouts with word maps, a picture, a poster with the guidelines for role play.

Please attach a copy.
Oct 1_Brainstorming
Oct 1_Instruction
Oct 1_Suspect

Would you recommend this activity for a future class? Yes.
Why or why not?
It introduces to t he students the basic lexis related to everyday communication.
The role play activity is very efficient, so when the students are equipped with the new vocabulary, they start using it.

Занятие 10. Внешность

1. Brainstorming: distribute the handout Oct 1_Brainstorming

Draw the same scheme the whiteboard and ask the students to think about the aspects of physical appearance that we usually mention when describe a person and fill out the scheme.

In the end there should be the following words in the circles:
«рост», «возраст», «фигура/телосложение», «волосы/прическа», «лицо», «особые приметы.

After that ask the students to develop the scheme and add more circles around the secondary ones. For example, around the circle “лицо” there will be several circles for «цвет лица», «форма», «черты лица» – and for the latter there will several circles for «глаза», «губы», «нос», «лоб»…

2. Distribute the handout #2 (from former LRs’ archive, exercises on physical appearance vocabulary).
Do the exercises.

3. Role play: «Фоторобот».

Students work in pairs, each student chooses to be either a police officer or a witness. The police officer gets a handout with the guidelines for the interrogation (Oct 1_Instruction); the witness gets a picture of a criminal (Oct 1_Suspect). Police officers have to draw a “photo robot” following the description provided by a witness. At the end the photo robot and the original picture are compared.

RU F09 INT Manners for Hosts and Guests. Винни-Пух Cartoon

September 29, 2009 /

Class theme/topics discussed:
A Soviet Cartoon “Винни-Пух идет в гости”
http://www.youtube.com/watch?v=vgts_Y1Q7sM&feature=PlayList&p=DD58AEFF34EBD6C4
Etiquette for hosts and guests.

How did you pick this theme or topic?
Students mentioned the topic Russian Animation in the questionnaire distributed at the first class.

How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Handouts, describing pictures, general discussion

How did students react?
They were excited about watching a cartoon; this helped to have a lively discussion.
Did they engage with each other and you?
Yes.

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
TV + laptop, poster, handout.

Please attach a copy.
Sept 29_Cartoon Transcript
Sept 29_Poster
Sept 29_Reading

Would you recommend this activity for a future class?
Yes.
Why or why not?
Students always like to have fun at the class, and cartoons are both entertaining and educating: they can be discussed from various perspectives, and therefore can be applied for working on different topics.

Занятие 9. Мультфильм «Винни-Пух идет в гости». Этикет для хозяев и их гостей

1. Ask the students if they have seen the Soviet cartoon about Winnie-the-Pooh. What do they know about Russian Winnie-the-Pooh?

2. Distribute the handout with the transcript for the cartoon (file Sept 29_Cartoon Transcript). Students read it on their own and ask questions about all unfamiliar words.

3. Watching the cartoon – http://www.youtube.com/watch?v=vgts_Y1Q7sM&feature=PlayList&p=DD58AEFF34EBD6C4

4. Students tell briefly the story of the cartoon. (Кто персонажи? Что они делают? Почему? …)

5. Ask students to compare the Soviet cartoon and the Walt Disney Cartoon.

Что общее у мультиков? Чем они отличаются? Какие персонажи есть в диснеевском мультфильме, какие – в советском?

Distribute a poster with the images of the cartoons’ characters (file Sept 29_Poster) and ask students to compare two Winnies and all the other characters.

6. Discussion: etiquette.

Как ведет себя Винни-Пух? Что он делает правильно/неправильно? Почему?
Как ведет себя Кролик? Что вежливо, а что – не очень? Почему он так себя ведет?

Как принято себя вести в гостях? Сравниваем с Винни-Пухом (можно ли прийти без приглашения? И т.д.)
Как должны вести себя хозяева? Сравниваем с Кроликом.
Если получается, сравниваем этикет в Америке и России.

Вспоминаем неловкие ситуации, связанные с приемом гостей или походом в гости.

7. Analyzing the transcript:

Give cultural comment on the greetings and partings (and ask students to find the examples of greetings/partings in Russian and possible replies to them).

Tell the students about the most popular quotations from this cartoon and explain the context in which they are used.
(e.g. «И того и другого! И можно без хлеба!»; «Ты что? Застрял? – Неет. Я просто отдыхаю»; «А что подумал Кролик, никто не узнал, потому что он был очень воспитанный»)

8. Reading exercise: «Как звали бы Винни-Пуха в разных странах» (see file Sept 29_Reading).

RU F09 INT Famous Russians

September 24, 2009 /

Class theme/topics discussed:
Famous Russians

How did you pick this theme or topic?
I thought it might be relevant for the students to get to know a number of well-known names related to the Russian culture and history.

How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Handouts, presentation.

How did students react?
They were curious and eager to share their knowledge of Russian history.
Did they engage with each other and you? Yes.

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
TV-screen, laptop, paper handouts.
Please attach a copy.
Sept 24_Handout _1
Sept 24_Handout_3
Sept 24_ Presentation_Famous Russians

Would you recommend this activity for a future class? Yes.
Why or why not?
It allows students to find out more about Russian culture.

Some Facts about Russia – Famous People

1. Brainstorming: ask the students to fill out the chart with the names of famous Russians: Sept 24_Handout _1

Какие имена вы знаете?

Писатель
Политический деятель
Художник
Режиссер
Музыкант
Историческая фигура
Спортсмен
Ученый

2. Famous Russians:
1) Show to the students on the screen the pictures of the following people (Sept 24_ Presentation_Famous Russians):

– Чайковский
– Ломоносов
– Менделеев
– Пушкин
– Репин
– Маяковский
– Жуков
– Нуреев
– Гагарин
– Буре
– Достоевский
– Горбачев
– Сафин.

Make them guess who these people are. After hearing all the opinions give them the correct answer. What do they know about these people?

2) Distribute the handout #2. From: Ольга Штельтер. В этой маленькой корзинке… СПб: «Златоуст», 2009. P. 42. «Кто есть кто?»
Check if they remember the people discussed.

3. Revision of comparative adjectives (Sept 24_Handout_3).
Students make up sentences using the comparative form of the given adjective.

1) Дмитрий Медведев/ Барак Обама/ молодой.
2) Москва/ Санкт-Петербург/ древний.
3) В/ Сочи/ Норильск/ теплый.
4) Эрмитаж/ Третьяковская галерея/ большой.
5) Волга/ Днепр/ длинный.

Now ask the students to paraphrase the sentences using antonyms of the adjectives above.

4. Comparison – Handout #4: From: В Пути. Russian Grammar in Context. 2d edition. P. 269, ex. 10-27, 10-28.

5. Handout #5. From: Ольга Штельтер. В этой маленькой корзинке… СПб: «Златоуст», 2009. P. 45: “С каким именем связан соответствующий исторический период?”

RU F09 INT National Stereotypes

September 22, 2009 /

Class theme/topics discussed:
Stereotypes related to national character.

How did you pick this theme or topic?
I included this activity as it seemed to be discussion-provoking, moreover, it implies practicing the vocabulary, related to describing traits of character.

How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Handouts, general discussion.

How did students react?
They participated very actively in the discussion.
Did they engage with each other and you?
Yes.

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
Handouts.
Please attach a copy. – See info below.

Would you recommend this activity for a future class? Yes.
Why or why not?
It sparks interest in students and generates discussions.

National Characters (+ Personal Characteristics). Stereotypes

1. Brainstorming:
Ask students if they know any stereotypes related to their own and foreign countries; which of them they find correct/ incorrect. Can they tell an anecdote supporting their point?

2. Handout #1.
From: Ольга Штельтер. В этой маленькой корзинке… СПб: «Златоуст», 2009. P. 12. «Национальный характер. Какие они? Какие мы?»
After finishing the exercise students discuss the national features proposed in it. What would they change?..

3. Discussion: Image of a Russian. Image of an American.

RU F09 INT Marriage

September 17, 2009 /

Class theme/topics discussed:
Marriage (basic vocabulary)
Dative Case – practicing

How did you pick this theme or topic?
It is congruent with the topic that students have at Russian 33 course this week.

How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Exercises, direct questioning, general discussion.

How did students react?
They liked that the conversation class is based on the companion classes at the Russian-33 course.

Did they engage with each other and you?
Yes.

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
Handouts with exercises, comics strips.

Please attach a copy.
Sept 17_Handout _2
Sept 17_Handout _3
Sept 17_Handout _4

Would you recommend this activity for a future class? Yes.
Why or why not?
Questions given to the students encourage discussion, which allows them to practice the vocabulary they learned at the Russian-33 course and at the beginning of the conversational class.

Wedding & Marriage (Students get several separate handouts – see above; Handout #1 – ex.1,2 below).

1, 2. Dative Case Revision. Preparation for the discussion.
Handouts: «Student Activities Manual: В пути. Russian Grammar in Context», 2d ed., by Olga Kagan, Frank Miller, Ganna Kudyma, p.54, ex. 3-29; p. 57 ex. 3-35.

3. Расположите в хронологическом порядке русские эквиваленты следующих выражений а) с позиции мужчины; б) с позиции женщины. (Handout #2 – for ex. 3, 4).

Wedding; to get married; to marry smb; to be married; fiancé/fiancée (groom/bride); to get divorced; to be divorced.

4. Ответьте на вопросы о парах.

Виктор и Ольга

Кто из них женился? На ком?
Кто из них вышел замуж? За кого?
Кто поженился?

Александр и Татьяна

Кто с кем развелся?
Кто разведен?
Кто разошелся?

5. Посмотрите на комикс и расскажите, что произошло. (Handout #3)

6. Прочитайте текст. (Handout #4 – for ex. 6, 7)

Какие варианты неравного брака обсуждает автор? Каковы мнения о них? Как вы относитесь к неравным бракам?
В наши дни неравный брак, в котором мужчина значительно старше своей половины, считается делом обычным. Это в XIX веке художники создавали полотна с изображением на них несчастных девушек, отданных замуж за стариков. Сегодня все не так: молодые девушки по доброй воле выходят замуж за мужчин, которые годятся им не только в отцы, но и в дедушки. Психологи говорят, что такие браки часто оказываются более прочными, чем браки между ровесниками.
А что насчет случаев, когда мужчина женится на женщине старше его? Прочны ли такие браки, возможно ли в таких семьях счастье? Специалисты в области семейных отношений говорят «да». Счастливые браки, в которых жена старше мужа, возможны, но редки. Известен брак Агаты Кристи. Ее муж, по профессии археолог, был моложе писательницы на 15 лет. Профессия мужа давала Агате Кристи повод для шуток. Писательница любила говорить, что для археолога женщина должна быть как можно старше, ведь тогда ее ценность значительно возрастает.

7. Расскажите…

1) У вас есть невеста/ жених? А у кого-то из ваших друзей?
2) В каком возрасте (во сколько лет) вы хотите жениться/ выйти замуж?
3) Как вы относитесь к студенческим бракам?
4) У вас есть друзья и подруги, которые уже женились/ вышли замуж?
5) Как вы думаете, хорошо ли, что можно разводиться?
6) Как вы считаете – брак должен быть на всю жизнь?

RU F09 INT Student Life

September 15, 2009 /

Class theme/topics discussed:
Student’s life – schedule, classes, exams.
Time expressions (revision)

How did you pick this theme or topic?
As a continuation of the topic “Education” from the last class.

How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Handouts with the vocabulary and exercises

How did students react?
They found the class useful.

Did they engage with each other and you?
Yes.

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
Exercises from : «В пути. Russian Grammar in Context», 2d ed., by Olga Kagan, Frank Miller, Ganna Kudyma, p. 31 ex. 2-1, 2-2, 2-3 (all modified – see the handout below); + photocopy of p. 32 ex. 2-5; p. 33 ex. 2-6.

Please attach a copy.
FULL LESSON PLAN WITH ALL EXERCISES: Student’s Schedule

Would you recommend this activity for a future class?
Yes.

Why or why not?
It provides students with the necessary vocabulary and encourages students’ speech on the topic.

RU F09 INT System of Education in Russia

September 10, 2009 /

Class theme/topics discussed:

System of education in Russia

How did you pick this theme or topic?
Students were interested in the topic – they included it in their lists of desired topics for the semester.

How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Direct questioning, general discussion.

How did students react?
Participated actively.

Did they engage with each other and you?
Yes, a lot.

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
PowerPoint presentation (projected on the TV screen)
Pictures of children of different age (printed)

Please attach a copy.
FULL LESSON PLAN WITH ALL ACTIVITIES AND EXERCISES – Education in Russia – Exercises
POWERPOINT – Education in Russia
PICTURES – pics for 10 Sept class

Would you recommend this activity for a future class?
Yes.

Why or why not?
PowerPoint presentation provides students with visual hints to speak about education in Russia. – they can rely on the slides while they speak.

RU F09 INT September the 1st in Russia

September 7, 2009 /

Class theme/topics discussed:

– September, 1 in Russia + comparison to the US

How did you pick this theme or topic?

Students were interested in education in Russia, plus the topic was relevant for the beginning of the semester.

How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)

Handouts with exercises, texts, and questions
Watching a video- http://www.1tv.ru/news/social/150890
Listening to a song- http://www.youtube.com/watch?v=kt0EyZcPjtg&feature=PlayList&p=0DAFBC3221E2EFDA

How did students react?
They liked both the video and the song.

Did they engage with each other and you?
Yes.

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
TV-screen, laptop.

Please attach a copy.- FULL LESON PLAN AND A HANDOUT IS IN THE ATTACHMENT: 1 September in Russia

Would you recommend this activity for a future class?
Yes.

Why or why not?
It introduces to the students one of the Russian special events through various activities – reading, grammar exercises, listening and watching a real newsvideo on one of the Russian major channels

RU F09 INT My Day

September 3, 2009 /

Class theme/topics discussed:
My Day (Talking about daily activities and schedules)

How did you pick this theme or topic?
As a basis I used Russian LRs’ archive and made some additions to it.

How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Handouts, general discussion, describing pictures

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
TV + laptop, pictures, handout
Please attach a copy. – see info below.

Would you recommend this activity for a future class? Yes.
Why or why not?
These are basic topics necessary for everyday communication, and the cartoon serves as a springboard for further discussion.

Занятие 2. Мой день

1. Each of students is given a handout with pictures of basic daily activities.
Students arrange the pictures in chronological order. Then they indicate the time for each activity. (Handout #1: Голоса. A Basic Course in Russian. Book 1. Third Edition. // Robin, R., Evans-Romaine, K., Shatalina, G. Pp. 136-137.)

2. Questioning students on their weekly schedule. (Handout #2: Голоса. A Basic Course in Russian. Book 1. Third Edition. // Robin, R., Evans-Romaine, K., Shatalina, G. Pp. 141-144.)

3. Watching a Russian cartoon “Masyanya’s Morning Coffee” http://www.youtube.com/watch?v=O198NF6dvhU&feature=PlayList&p=DD58AEFF34EBD6C4

Students have to describe Masyanya’s morning.
Hint – questions:
– Почему Масяня проснулась?
– Куда идёт Масяня, когда встает?
– Что она там делает?
– Что она делает сначала?
– Что она делает потом?
– Что она делает неправильно?
– Что еще Масяня делает утром?
– Чем все закончилось?

Then they have to compare Masyanya’s morning and their usual morning.
– Как ты просыпаешься утром?
– Куда ты идешь первым делом?
– Что ты там делаешь?
– Что ты делаешь потом?
– …

RU F09 INT Introductions

September 1, 2009 /

Class theme/topics discussed:
– Requirements for the course
– Getting acquainted

How did you pick this theme or topic? N/A

How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
General discussion plus work in pairs.

How did students react?
They experienced difficulties in finding appropriate adjectives, and it was interesting for them to learn new words.

Did they engage with each other and you? Yes.

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.) N /A
Please attach a copy.

Would you recommend this activity for a future class? Yes.

Why or why not?
It helps to make students feel more relaxed and create friendly atmosphere;
Moreover, this helps the LR to get to know the students better.

Lesson Plan

1. Introduce myself.

2. Talk about requirements for the course. Students read out the requirements for the course in turns.

3. ‘Ice-breaker’ game.

(Each student has to introduce him/herself following the model: “Привет! Я румяная Рита/ красивая Ксения…” Each next student repeats all the names and adjectives and introduces him/herself. For each other circle students add more details, like: “Я Румяная Рита/ Красивая Ксения… которая любит ходить в кино…” The number of circles depends on the number of students in class.)

4. Interviewing each other.

(Students were asked to interview each other – each student had five minutes to ask all questions. Then they had to give a short monologue summarizing their partner’s answers).

5. Students were asked to write down the topics they would like to cover during this semester.

RU F09 ADV Russian Internet

December 9, 2008 /

Class theme/topics discussed:
Using Russian Internet resources
Playing an online game

How did you pick this theme or topic?
From last year’s materials
How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Individual task for each student; separate computers, group discussions in the beginning and in the end

How did students react?
They were very excited and willing to talk a lot.
Did they engage with each other and you
yes

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
Handout, TV, computer, Internet
Please attach a copy.

Would you recommend this activity for a future class?
yes
Why or why not?
The students liked to work on the computers and enjoyed typing in Russian and browsing Russian websites.

Lesson plan 27
Introduction: Cross-questioning: listen to the monologue, ask each other questions about it:
http://www.hello-world.com//Russian/conversations/music.php

Practice (30 min):
Using the following search services, fulfill the next tasks:

1. Поисковик (Search service):
yandex.ru
Rambler.ru
Mail.ru
(Адресная книга, карта города, желтые страницы)

Задание:

1) найти телепрограмму Главного Российского канала ОРТ на завтра.
2) Найти и пересказать 1 свежую новость спорта.
3) Найти англо-русский on-line yandex словарь. Перевести слова: бинокль, трафарет, курсив.
4) Найти в Интернет-магазине самый дешевый словарь Даля.
5) Найти прогноз погоды в г.Южно-Сахалинск на 11.22. 07.
6) Найти на карте Санкт-Петербурга адрес и определить ближайшцю станцию метро – переулок Пирогова 21

2. Определите тип сайта. Какую информацию можно здесь найти.

http://cards.km.ru/
http://www.job.ru/
http://www.vkusnyblog.ru/
http://horoscopes.rambler.ru/
http://www.niyak.spb.ru/

RU F09 ADV Radio

December 4, 2008 /

Class theme/topics discussed:
Russian radio

How did you pick this theme or topic?
From last year’s materials
How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Handout, dialogues, group discussion

How did students react?
They were very excited and willing to talk a lot.
Did they engage with each other and you
yes

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
Handout, TV, computer, Internet
Please attach a copy.

Would you recommend this activity for a future class?
yes
Why or why not?
This was by far the most popular topic of the entire semester.

Lesson plan 26

Warm-up (10 min):
• Вы слушаете радио? Какая ваша любимая станция?
• В какое время вам нравится слушать радио?
• Что вы думаете о рекламе на радио?
Practice (15 min): Listen to the following songs and discuss them according to the scheme:
http://www.rusradio.ru/air/grammofon/#
1. Жанр
2. О чем эта песня (главная тема)
3. Почему эта песня популярна? (Кто слушает ее, на ваш взгляд)
4. Она вам понравилась или нет и почему?
1. Т9 – «Ода нашей любви»
2. Трофимов, Сергей – «Не покидай меня»
3. A’Studio/Отпетые мошенники – «Сердцем к Сердцу»
4. Челси – «Лети»
Review (15 min): Listen to a song and fill in the blanks (Elvira didn’t leave this handout. I guess any song could work… – Anastasia.)

RU F09 ADV Professions. Job Interviews

December 2, 2008 /

Class theme/topics discussed:
Professions, Job interview

How did you pick this theme or topic?
From last year’s materials
How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Handout, dialogues, group discussion

How did students react?
They were very excited and willing to talk a lot.
Did they engage with each other and you
yes

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
Handout, TV, computer, Internet
Please attach a copy.

Would you recommend this activity for a future class?
yes
Why or why not?
This was by far the most popular topic of the entire semester.

Lesson plan 25

Warm-up:
Какие профессии вы знаете? (handout)
Кем вы хотите быть? Почему?
Какие преимущества/недостатки этой профессии?
Какую профессию сейчас престижно иметь?

Game:
Each student receives a card with the profession. He needs to act/draw it so others could guess.
Practice: Read the requirements for the position and the applicants’ profiles and decide who is the most qualified person for the position.
Ванансия: социальный работник с детьми 14-16 лет. Работа в деревне Большие Пеньки. Полный рабочий день. Выходные – суббота и воскресенье. Предоставляется кабинет. Зарплата – 5500 руб в месяц.
1. Виктор Бабушкин, 35
Разведен, имеет 2 детей 8 и 6 лет. Имеет опыт работы социального работника 10 лет. Не работал поледние 8 лет. Не может работать по выходным, имеет проблемы со здоровьем. Веселый оптимист. Любит работать с детьми и хочет иметь большой кабинет.

2. Антонина Леонтьева, 23
Имеет небольшой опыт работы в детском доме. Одинокая и скромная. Живет в 100 км. от деревни Большие пеньки. Необходима зарплата более 7000 руб.

3. Валентин и Мария Диброва, 28 и 32
Женаты, имеют 5 детей. Имеют опыт работы. Работали в Африке 6 лет. Валентин состоит в обществе анонимных алкоголиков.
Справочник интересных профессий:

А
Автомеханик
Агент страховой
Адвокат
Администратор
Актер театра
Арт-директор
Архитектор
Аудитор
Б
Бренд-менеджер
Брокер
Бухгалтер
Бармен
Библиотекарь
Билетный кассир
Биофизик
Бортпроводник
Ботаник
В
Водитель автомобиля
Веб-дизайнер
Ветеринарный врач
Врач-диетолог
Г
Генеральный директор
Д
Девелопер
Дизайнер
Дилер
Диспетчер
Дистрибьютор
Ж
Журналист
З
Зубной техник
И
Имиджмейкер
Инкассатор
К
Косметолог
Копирайтер
Кондитер
Кассир
Калькулятор
Клинер
Л
Логистик
Лаборант-эколог
Лингвист
Лоббист

Самые высокооплачиваемые профессии в США:
1. Хирург: $181850
2. Анестезиолог: $174610
3. Гинеколог-акушер: $174610
4. Пластический хирург: $169600
5. Терапевт: $156790

RU F09 ADV Russian Slang

November 25, 2008 /

Class theme/topics discussed:
Russian slang

How did you pick this theme or topic?
From last year’s materials
How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Handout, dialogues, group discussion

How did students react?
They were very excited and willing to talk a lot.
Did they engage with each other and you
yes

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
Handout, TV, computer, Internet
Please attach a copy.

Would you recommend this activity for a future class?
yes
Why or why not?
This was by far the most popular topic of the entire semester.

Lesson plan 24

• Алё, гараж! — (lit. ‘Hello, citizen!’) an ironical address or hail
• Алкаш — a drunk, an alcoholic, an alky
• Амбал – a big, strong, stout man
• Бабки – (lit. ‘the little cakes’) ‘the dough’, a necessary monetary amount
• Базар (n) – (lit. ‘bazaar’) a bullshit session, chitchat
• Базарить – v
• Без базара – (lit. without the chitchat) ‘no problem’
• Бляха муха! — (lit. ‘buckle-fly) Gosh! Gee-whiz! a G-rated interjection expressing suprise or amazement
• Бухать – (lit. to bang, to thunder) to hit the bottle
• Все ништяк! Все путем! Все пучком! Все тип-топ! – Everything’s allright, It’s all good; the last one is an obvious borrowing from English
• Въезжать – (lit. to enter by vehicle) to dig, to understand. Ты въезжаешь? – ‘can ya dig it?’
• Геморрой – (lit. hemorrhoids) a big problem
• Голубой — (lit. light blue) gay (male)
• Да ну! — You don’t say! Well I’ll be! (‘nu’ is very idiomatic and doesn’t really translate literally
• Достал (а)! – (lit. took, got it) You got me up to here! I’m very annoyed with you!
• Жмот – a skinflint, a miser
• Заткнись! — ‘shut up,!’ ‘shut it!’
• Круто/Клёво — (lit. steep, sharp) these are the most common words for cool, awesome, kickass
• Мне в лом – (lit. ‘to scrap metal for me,’ but that’s iffy…this is highly idiomatic) ‘I’m too lazy (to do something)’
• Мне до лампочки/ мне по барабану/ мне по фигу – (lit. ‘to me it’s up to the lightbulb,’ I think. Once again, highly idiomatic) ‘I don’t care,’ ‘whatever’
• Ни фига себе! – (lit. ‘not a fig to itself’ ?) Golly! Gosh! Jeez!, expression of suprise
• Облом! — (lit. broken-off piece) failure of plans and hopes
• Прикол – (lit. a moor, a mooring) a joke or funny situation, ‘funny stuff’
• Прикольно – jokingly, comically, funnily
• Пахать – to work hard
• Тащиться (от) – (lit. to stick up, to stick out) to get delighted, to enjoy something greatly
• Наезжать – (lit. to break into someone) to express dissatisfaction, to blame, to point the finger
• Тусовка – группа людей с общими интересами (молодежная, политическая, интеллектуальная и т.д) – a hangout, a party, a place where young people gather
• Тусоваться – быть среди кото-го, проводить время, общаться, развлекатьсяЮ дружить.
• Оттягиваться – отдыхать, прекрасно проводить время, расслабляться

Replace marked words with synonyms.
1. Тусовалось человек сорок, пили пиво, танцевали. Чужому в их тусовке делать нечего.
2. Сеть интернет – это огромная мировая тусовка!
3. Я не очень тусовочный человек, поэтому Новый Год буду встречать дома.
4. После работы подружки решили потусоваться в клубе.
5. Бизнесмены оттягиваются – кто на Канарах, кто на Ямайке.

Приколы:
1. Съешь бобра – спaсешь дерево. (бобер – beaver)
2. Я буду тебя звать Боинг, потому что ты у меня 747ой.
3. Лучший выход из Российского кризиса – аэропорт!

RU F09 ADV Unity Day in Russia. The 1917 Bolshevik Revolution

November 13, 2008 /

Class theme/topics discussed:
News of the day (student’s presentation)
Bolshevik Revolution of 1917
Unity Day history and celebration traditions

How did you pick this theme or topic?
From last year’s materials
How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
video screening, reading exercise, group discussion

How did students react?
They reacted very well
Did they engage with each other and you
yes

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
TV, Internet
Please attach a copy.

Would you recommend this activity for a future class?
yes
Why or why not?
The topic is very interesting and relevant

1. Read the text:
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F

2. http://rutube.ru/tracks/990627.html?v=c6671f8807b590832802f1ec2d67c4df
(movie)

3. http://rutube.ru/tracks/616634.html?v=48684c5c8116d7c55fa7852f77013e37
(documentary)

RU F08 ADV Mood. + A Song by Bigudi and E. Grishkovets

November 11, 2008 /

Class theme/topics discussed:
Good /Bad Mood;

How did you pick this theme or topic?
Students expressed their interest in the topic

How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
PDF Presentation, video screening, listening comprehension exercise, group discussion

How did students react?
They reacted very well
Did they engage with each other and you
yes

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
TV, Internet
Please attach a copy.
See PDF presentation « Mood » (maybe Elvira uploaded it to Sakai?? I didn’t find it- Anastasia S.)

Would you recommend this activity for a future class?
yes
Why or why not?
The topic is very interesting and relevant

“Настроение улучшилось-2”.
музыка: Макс Сергеев и “Бигуди”
текст: Евгений Гришковец
http://ru.youtube.com/watch?v=eQO9w6qGA-w
Бывает, попадёт вожжа под хвост, с самого утра, и настроение ………………., и ты под это дело возьмешь и поссоришься со своим лучшим другом, самым лучшим. И думаешь: «Ну, ё-моё, ну хватит уже с ним ………………, двадцать лет продружили, и хватит! Ну нечего уже… Ничего он не понимает. Хватит, достаточно!». Но весь вечер ходишь сам не свой, думаешь о нём, ………………..сам на себя, и где-то в полпервого ночи подходишь к телефону. И тут же звонок! Поднимаешь трубку – а это он, и говорит: «Слушай, …………………, чего-то как-то мы погорячились, по-моему, да?» А ты говоришь: «Ой, старина, да, чё-то действительно… да, перегнули палку. Ну, давай, счастливо, завтра встретимся и всё обсудим… ага, пока». Кладёшь трубку, а настроение ………………….
Или наступает долгожданная весна, и ты достаёшь из шкафа свой любимый пиджак, который не надевал с осени. Надеваешь его и …………………- что-то шелестит в кармане. Достаёшь, а это сто рублей. Чепуха, ерунда, эта бумажка лежала там с осени, а настроение на весь день улучшилось.
Или случилось несчастье – сосед по дому купил старенькую подержанную машину, и она каждую ночь орёт сигнализацией, мигает фарами, каждую ночь! И ты целый месяц не спишь, худеешь, …………………., болеешь, и вдруг – целая ночь в тишине, и следующая ночь – тишина, и целая неделя, и ты встречаешь во дворе соседа и спрашиваешь: «Слушай, что-то давно не слышно было твоей машины?». А он говорит: «Да подонки, сволочи, угнали мою машину!». А ты говоришь: «Да ты что?! Ой-ой-ой!», а настроение в этот момент улучшилось.
Или мчишься по трассе, разгоняя машину как можно быстрее, ты мчишься, и вдруг кто-то мигнул тебе фарами дальнего света, мол, впереди менты. Ты показал открытую ладонь – знак благодарности, сбавляешь скорость, едешь с корректной скоростью и …………………………видишь – менты, да ещё с радаром. Проезжаешь мимо них тихо-онечко так и даже заглядываешь им в глаза с улыбочкой. Едешь дальше, опять разгоняешься и всех предупреждаешь дальним светом, и все показывают тебе открытую ладонь, и настроение улучшается!
Или весенним днем идешь по улице в своём любимом пиджаке и видишь красивую ………….., которая идет по другой стороне улицы, смотришь на неё – и вдруг она посмотрела на тебя, дольше, чем одну секунду. Посмотрела… больше вы никогда не увидитесь, ни-ког-да не встретитесь больше, но настроение улучшилось.
Или зашел я в магазин, в спортивный магазин и купил себе …………….., ну, просто кроссовки, что тут такого, ерунда. Но вдруг подумал: «Ой, а ведь мне, чтобы иметь новые кроссовки, не нужно заканчивать четверть на «отлично», иметь прекрасное поведение и быть послушным мальчиком. Мне не нужно. Я ……………………человек, я сам могу купить себе кроссовки. И не только кроссовки. Я взрослый. У меня есть моя жизнь, у меня есть друзья, работа, разные дела, разные интересные планы… целая жизнь! Я взрослый человек». Я подумал так – и настроение мое улучшилось.
Или как-то ехал я ни весёлый, ни грустный, ехал, как обычно, по городу, ехал …………….. И вдруг останавливает меня милиционер, а я думаю: «Ну сейчас-то за что? Я же знаю, что я ехал нормально! Сволочи, подонки, окончательно уже распоясались!». Но привычным движением вкладываю деньги в документы, протягиваю их милиционеру, а он говорит: «Вы знаете, там впереди дорогу перекрыли, Вы поверните здесь. Сейчас поверните, Вам так будет удобнее». Я говорю: «Ой, спасибо большое, спасибо! Хорошего Вам дня и вообще ……….! Большое спасибо», и еду дальше. И мне так стыдно за то, что я плохо подумал про человека, но я еду, мне стыдно, а настроение-то моё улучшилось. Вот мне …………….., а настроение улучшилось! Настроение улучшилось.
Оно улучшается иногда вот так, раз – непонятно почему. А оно – опа – и улучшилось. Настроение.

RU F08 ADV A Fairy Tale “Krasnaya Shapochka”

November 6, 2008 /

Class theme/topics discussed:
Reading and discussing Russian fairy-tale “Red hat”
acting!

How did you pick this theme or topic?
The students suggested reading a fairy-tale

How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Reading, group discussion, role-play

How did students react?
They reacted very well
Did they engage with each other and you
yes

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
handouts
Please attach a copy.

Would you recommend this activity for a future class?
yes
Why or why not?
The students liked acting out the fairy tale very much

Красная Шапочка

Жила-была в одной деревне (village) маленькая девочка, такая хорошенькая (pretty), что лучше ее и на свете ( in the world) не было. Ко дню рождения подарила ей бабушка красную шапочку (little hat).
Соседи так про нее и говорили:
– Вот Красная Шапочка идет!
Как-то раз испекла (baked) мама пирожок и сказала дочке:
– Сходи, Красная Шапочка, к бабушке, отнеси ей этот пирожок и горшочек (little pot) масла и узнай, здорова (healthy) ли она.
Красная Шапочка и пошла к бабушке в другую деревню.
Идет она по лесу, а навстречу ей бежит серый Волк. Очень захотелось ему съесть Красную Шапочку, но он услышал дровосеков (woodcutters) и решил подождать.
Волк и спрашивает девочку:
– Куда ты идешь, Красная Шапочка?
А Красная Шапочка говорит:
– Иду к бабушке и несу ей вот этот пирожок и горшочек масла.
– А далеко ли идти к твоей бабушке? – спрашивает Волк.
– Довольно (rather) далеко, – отвечает Красная Шапочка. Нужно пойти прямо (straight), пройти через лес, потом перейти через мост и повернуть (turn) направо. Бабушка живет в первом домике с краю (from the edge).
– Я тоже хочу зайти к твоей бабушке. Я по этой дороге (road) пойду, а ты иди по той. Посмотрим, кто из нас раньше придет.
Сказал это Волк и побежал по самой короткой (shortest) дорожке.
А Красная Шапочка пошла по самой длинной дороге. Шла она не торопясь (without hurrying), по пути (on the way) собирала цветы.
Она еще и до мельницы (mill) не дошла, а Волк уже прибежал к бабушкиному домику и стучится (to knock) в дверь: тук-тук!
– Кто там? – спрашивает бабушка.
– Это я, внучка (granddaughter) ваша, Красная Шапочка, – отвечает Волк тоненьким (very thin) голоском (little voice). – Я к вам в гости пришла, пирожок принесла и горшочек (little pot) масла.
А бабушка была в это время больна и лежала в постели (bed). Она подумала, что это и в самом деле (really) Красная Шапочка, и говорит:
– Дерни (pull) за веревочку (string), дитя (child) мое, дверь и откроется!
Волк дернул за веревочку – дверь и открылась.
Бросился Волк на бабушку и разом (right away) проглотил (swallowed) ее. Он был очень голоден (hungry), потому что три дня ничего не ел.
Потом закрыл дверь, лег на бабушкину постель и стал (began) ждать Красную Шапочку.
Скоро она пришла и постучалась: тук-тук!
– Кто там? – спрашивает Волк.
А голос у него хриплый (hoarse).
Красная Шапочка испугалась (got scared) сначала (at first), но потом подумала, что бабушка охрипла (got hoarse) от простуды (from cold) и поэтому у нее такой голос.
– Это я, внучка ваша, – говорит Красная Шапочка. – Принесла вам пирожок и горшочек масла.
Волк сказал тонким (thin) голосом:
– Дерни за веревочку, дитя мое, дверь и откроется.
Красная Шапочка дернула за веревочку – дверь и открылась.
Вошла девочка в домик, а Волк говорит:
– Положи, внучка, пирожок на стол, горшочек на полку поставь, а сама ложись (lie down) рядом со мной. Ты наверно очень устала.
Красная Шапочка легла рядом (next to) с волком и спрашивает:
– Бабушка, почему у вас такие большие руки?
– Это чтобы покрепче (strong) обнять (embrace; hug) тебя, дитя мое.
– Бабушка, почему у вас такие большие глаза?
– Чтобы лучше видеть, дитя мое.
– Бабушка, почему у вас такие большие зубы?
– А это чтоб скорее съесть тебя, дитя мое!
Не успела Красная Шапочка и ответить, как злой (mean) Волк бросился на нее (attacked her; jumped at her) и проглотил (swallowed).
Но, по счастью (luckily), в это самое время (at this very time) проходили мимо домика дровосеки с топорами (with axes) на плечах (shoulders).
Услышали они шум (noise), вбежали в домик и убили (killed) Волка. А потом распороли (cut) ему брюхо (belly), и оттуда вышла Красная Шапочка, а за ней и бабушка – обе целые (in one piece) и невредимые (unharmed).

RU F08 ADV Campus Tour

November 4, 2008 /

Class theme/topics discussed:
Campus tour

How did you pick this theme or topic?
From last year’s materials

How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Walking tour around the campuses of Pomona and CMC Colleges. I had the students describe the buildings and talk about their history and special traditions connected with them.

How did students react?
They reacted very well
Did they engage with each other and you
yes

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
TV, Internet
Please attach a copy.

Would you recommend this activity for a future class?
yes

RU F08 ADV Vii by N. Gogol (for Halloween:)

October 30, 2008 /

Class theme/topics discussed:
News of the day (student’s presentation)
Gogol on Halloween. (Nikolay Gogol and his famous book “Vii”)
“Vii” 3 films versions
Film presentations, сomparison

How did you pick this theme or topic?
From last year’s materials
How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Presentation, watching video, group discussion

How did students react?
They reacted very well
Did they engage with each other and you
yes

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
International Theatre, Internet
Please attach a copy.

Would you recommend this activity for a future class?
yes
Why or why not?
The topic is very interesting and relevant

Lesson plan 17
Russian Conversation Advanced
10/30/08

Topics:
Famous Russian writers
Nikolay Gogol and his famous book “Vii”
“Vii” 3 films versions
Film presentations, comparison

Introduction. (10 min)
Listen to the presentation of the Gogol’s biography and his book “Vii” and retell it.

Николай Васильевич Гоголь – великий русский писатель, поэт и драмматург. Родился он в Украине в небольшом селе 20 марта 1809 года. В 18 лет он приехал в Петербург, чтобы учиться. Литературную известность ему принесла книга “Вечера на хуторе близ Диканьки”. Его самые извечтные книги: “Ревизор”, “Мертвые души”, “Шинель”, “Нос”.
“Вий”.
Однажды ночью главный герой, студент семинарии Хома, убил ведьму. Скоро его вызывают отпевать в течение трёх ночей молодую девушку, которая оказывается той ведьмой. Сейчас она хочет отомстить Хоме. Хома пытается сбежать, но его не отпускает отец девушки. Итак, Хоме надо 3 ночи сражаться с нечистью в закрытой церкви. А наместник Сатаны на земле – ужасный Вия с веками до земли…

Video 1.
1967 год.
http://www.youtube.com/watch?v=DctSay-1WbY

Video 2.
2006 год., рижессер Олег Фесенко
http://kinoros.ru/db/movies/750/video/215/index.html?1204608701976

Video 3.
2009 год., режиссер Олег Степченко
http://kinoros.ru/db/movies/675/video/451/index.html?1204609082386

RU F08 ADV Superstitions. Beliefs. Who is Domovoi?

October 28, 2008 /

Class theme/topics discussed:
News of the day (student’s presentation)
Russian superstitions; “Domovoy” who is it?

How did you pick this theme or topic?
From last year materials
How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
We read a list of superstitions and discussed them.
We worked on the basic vocabulary before watching a Russian cartoon “Domovenok Kuzya”. After the cartoon screening students were asked control-questions.

How did students react?
They reacted very well
Did they engage with each other and you
yes

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
Handout « Superstitions » , Internet, youtube.com
Please attach a copy.

Would you recommend this activity for a future class?
yes
Why or why not?
The topic is very interesting and relevant

Lesson plan 16
Russian Conversation Advanced
10/28/08

Topics:
Students presentations on Russian politicians
Russian superstitions; “Domovoy” who is it?

Warm-up (10 min):
1). Presentation on Russian politicians
2). Talk about superstitions in America.
1. Что такое суеверие?
2. Вы суеверны? Почему да/нет?
3. В какие суеверия верят Американцы? А студенты колледжа? А футболисты?
4. Расскажите интересный случай, когда вы поверили во что-то сверхестественное.
5. Кто такой домовой? Вы в него верите?

Introduction (15 min):
Read the list of superstitions and describe your opinion on them

1. В левом ухе звенит — к холоду.
2. В правом ухе звенит — к добрым вестям, в левом — к худым.
3. Вечером мусор не выбрасывай: могут обворовать.
4. Волк дорогу перебежал — к счастью.
5. Двоим в одно время в зеркало смотреть нельзя: одного и того же человека полюбят и страдать будут.
6. Если двое зевают одновременно, значит, им вместе водку выпивать.
7. Если приснился кошмар, нужно посмотреть в окно и трижды сказать: «Куда ночь, туда и сон».
8. Здороваться и прощаться на пороге — к ссоре.
9. Икота одолевает — значит, кто-то вспоминает.
10. Кот лапкой морду умывает — гостей намывает.
11. Кто во сне плачет, то наяву будет смеяться.
12. Муравьи завелись в доме — к добру.
13. Муха в суп попала — жди скорого подарка.
14. Не узнаешь знакомого человека — быть ему богатым.
15. Перед дальней дорогой надо присесть и помолчать.
16. Правая ладонь чешется — к прибыли, левая — к убытку.
17. Сядешь между людьми с одинаковыми именами — тут же загадывай желание: сбудется.
18. Хочешь кошелёк подарить — положи в него монетку или купюру, чтобы он никогда пустым не был.
19. Хранить разбитую посуду — к несчастью.
20. Чёрная кошка дорогу перебежит — не видать удачи в этот день.
21. Чихнуть — подтвердить правдивость только что произнесённых слов.

Practice (20 min):
Read the vocab and discuss the new words. Watch the video and answer the questions.

Словарь (Русские реалии):
Домовой
Баба Яга

• Избушка – hut
• Добром=добровольно – voluntarily
• Подавиться – to choke (with)
• Нафаня
• Что стряслось=что случилось
• Убытки – damage/loss
• По миру пойти (фол.) – разориться – to go bankrupt
• Лежебока – lazy-bones
• Матушка моя! – Oh my Goodness!
• Залатать=зашить (фол)
• Понарошку – for fun, pretending
• Отродясь – никогда
• Амбар – warehouse
• Внучонок- внук (ласкательно)
• Как сыр в масле (пословица) – очень хорошо! (Петя живет, как сыр в масле катается – Петя очень хорошо живет!)
• Отощать – похудеть
• Гнуть спину на кого-то – работать на кого-то
• Осерчать – рассердиться
• Кренделечки (ласкательно) – кренделя – pretzel
• Мусоропровод – refuse chute
• Проворонить – to miss

Кузя живет в доме у девочки Наташи. Баба Яга хочет похить домовенка Кузю.

RU F08 ADV Crime and Punishment. Role-Play “In the Court”

October 16, 2008 /

Class theme/topics discussed:
Сrime and punishment
Role play “in the Court”

How did you pick this theme or topic?
Last year’s materials
How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
group discussion of contemporary issues, role-play

How did students react?
They were very excited and willing to talk a lot.
Did they engage with each other and you
yes

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
TV set
Please attach a copy.

Would you recommend this activity for a future class?
yes
Why or why not?
The students liked to argue and enjoyed debating sharing their opinion on the topic. The game went very well too. I would definitely use this lesson plan in future.

Lesson plan 14

The topic discussed:
Сrime and punishment
Role play “in the Court”

Warm-up (10 min):
Answer the questions:

Ответьте на вопросы
1. Что вы думаете о смертной казни? Аргументируйте свой ответ и приведите примеры.
2. Как следует наказывать преступников, которые совершили:
• Порчу имущества (граффити на улице)
• Вандализм
• Угон машины?
• Похищение ребенка
3. Что должен делать закон с людьми, которые пьют алкоголь и водят машину?
4. Следует ли сделать некоторые наркотики (курение марихуаны) легальным? Какие ваши ЗА и ПРОТИВ?
5. Как вы думаете, следует принять закон, по которому полицейские смогут останавливать и досматривать на улице всех без ордера?

Practice (30 min):
Play a role-play “At the court”:

Игра “Всем встать, суд идет!”
Разыграйте суд, используя следующие факты. Решите, виноват ли обвиняемый, и какой приговор ему нужно вынести. Каждый должен выступить в суде!

Действующие лица:
• Пострадавшая
• Обвиняемый
• Прокурор
• Адвокат
• Свидетель 1,2 и т.д.
• Судья

Легенда:
Молодая девушка Марина возвращалась домой после работы поздно ночью (около 12:30 ночи), когда из-за поворота на улице Кузнечной неожиданно вылетела машина Лада (Ваз 2109 зеленого цвета) на большой скорости, сбила ее и скрылась. Девушке оторвало левую руку. Сергей Корольков, водитель машины явился с повинной только через три дня.

RU F08 ADV TV. TV-Shows in Russia

October 14, 2008 /

Class theme/topics discussed:
Modern Russian TV shows
Humor on TV

How did you pick this theme or topic?
During the mid-term evaluation the students asked to watch more TV shows and contemporary TV programs

How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Watching videos, retelling them, group discussion, asking questions.

How did students react?
They were very excited and willing to discuss the videos and share their opinion.
Did they engage with each other and you
yes

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
International theatre, Internet
Please attach a copy.

Would you recommend this activity for a future class?
yes
Why or why not?
The topic was interesting and encouraged the students to talk.

Lesson plan 13

The topic discussed:
Modern Russian TV shows
Humor on TV

Warm-up (10 min):

1). News of the day Presentation

2). Interview
Work in pairs: You are a person from TV monitoring company. You have to interview your partner and find out everything about his/her TV tastes and preferences. After the interview be ready to present a report to the class.

Practice (30 min):
Watching and discussing the videos:

1. Наша Раша:
http://www.youtube.com/watch?v=d0PooO_w1vw&feature=related

2. Спиногрызы:

3. Бальзаковский возраст или все мужики сво…
http://www.etvnet.ca/rutune_92202.html

RU F08 ADV Holidays and Traditions

October 2, 2008 /

Class theme/topics discussed:
Holidays

How did you pick this theme or topic?
From last year’s materials
How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Making dialogues, group discussion, reading

How did students react?
They were very excited and willing to talk a lot.
Did they engage with each other and you
yes

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
TV, computer, Internet
Please attach a copy.

Would you recommend this activity for a future class?
yes
Why or why not?
The topic was interesting and encouraged the students to talk.

Lesson plan 10

Holidays,
Celebrating, meeting and greeting guests.

Warm-up (10 min):

1). News of the day – presentation
2). Work in pairs. Answer the questions and explain your point of view.

1. Американцы любят…
2. Они не очень…
3. Большинство американцев чувствуют…
4. Многие американцы верят в…
5. Америка – страна, где…
6. Некоторые американцы делают…
7. Сейчас американцы беспокоятся о…
8. Самое важное в жизни каждого американца – это…

1. Русские любят…
2. Они не очень…
3. Большинство русских чувствуют…
4. Многие русские верят в…
5. Россия – это страна, где…
6. Некоторые русские делают…
7. Сейчас русские беспокоятся о…
8. Самое важное в жизни каждого русского – это…

Introduction (10 min):
Look at the list of holidays and 1) arrange them in order of their importance to you. Explain why. 2) Say when every holiday is celebrated and how.

Practice (20 min):
Read the text “Russian New Year” and express your opinion of it.

Revision: (10 min):
Accusative case: making toasts.
Make toasts for different people (Accusative case)

RU F08 ADV Technology

September 30, 2008 /

Class theme/topics discussed:
Technology – does it make us happy?

How did you pick this theme or topic?
From last year’s materials
How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Brainstorming, debates, group discussion.

How did students react?
They were very excited and willing to talk a lot.
Did they engage with each other and you
yes

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
TV, computer, Internet
Please attach a copy.

Would you recommend this activity for a future class?
yes
Why or why not?
This is a good introduction to the class project. It is important to give the students a genera idea of all the resources available and show them their possible options.

Lesson plan 9
Doe Technology make us happy?

Warm-up (10 min):
Answer the following questions and explain your point of view.

1. Назови 3 самых важный изобретения (inventions) человека?
2. Можно ли клонировать животных, почему? А людей? (вспомни овечку Долли)
3. Что ты думаешь о роботах? Могут ли они потенциально вызвать безработицу (unemployment)?
4. Мобильные телефоны вредны для здоровья?
5. Компьютеры это хорошо или плохо? Назови 3 причины.
6. Как современные технологии вызывают (сause) стресс?
7. Ты считаешь нужно тратить деньги на то, чтобы изучать космос или чтобы помогать людям на земле?
8. Что ты думаешь о том, что маленькие дети играют в жестокие (cruel) видеоигры и смотрят фильмы ужасов и криминальные детективы?
9. Как можно использовать Интернет в изучении иностранных языков?
10. Что ты думаешь об Интернет-магазинах?

Introduction (10 min):
• Show the students the class projects from previous years. Ask them what they think.
• Give examples of the computer resources available in College
http://flrc.pomona.edu/faculty/links/
• Brainstorming about the class project

RU F08 ADV Stereotypes about Russia and Russians

September 25, 2008 /

Class theme/topics discussed:
Stereotypes about Russia and Russians

How did you pick this theme or topic?
From last year’s materials

How did you present the material? (handouts, group work, general discussion, student presentations, etc.)
Brainstorming, painting, group discussion.

How did students react?
They were very excited and willing to talk a lot.
Did they engage with each other and you
yes

What materials or media did you use? (articles, satellite tv, digital projector, etc.)
TV, computer, Internet
Please attach a copy.

Would you recommend this activity for a future class?
yes
Why or why not?
It is an interesting topic and everyone (who reached Intermediate and Advanced levels) has something to say.

Lesson plan 8
Russian Conversation
09/25/08

Warm-up (5 min):
News of the day (presentation)

Introduction (15 min):
Make a crossword “Russian stereotypes” on time.

Brainstorming (10 min)
Look at the pictures and say what do you think when you hear “Russian”.
• Discuss with your partner some stereotypical Russian features and draw an average Russian person. Present your work describing every detail of what you’ve depicted.

Practice (30 min)
Debates: choose one sentence and discuss if it is a true or false stereotype.

1. В России много мафии, и там опасно.
2. На улицах России можно увидеть медведей.
3. В Россию очень трудно попасть, нужно слишком много документов и времени.
4. Экономика России очень слаба, и страна в целом очень бедная.
5. Русские носят шапку даже летом.
6. Зима в России очень холодная!
7. В России много расистов.
8. Русские недружелюбны.
9. Русские много пьют!
10. Путин и Медведев – новые цари, и в России никогда не будет демократии.

« Older posts Newer posts »

© 2024 Language Residents

Theme by Anders Noren — Up ↑