Language Resident Name: Tamara Olivos
Day and Date: April 28, 2021
Language and Level : Intermediate/Advanced Spanish
Class theme/topics discussed: Advertising
Goal of the class: to create a slogan for a product
How did you structure the class?
Warm up: Introduce the topic by asking the students which is their favorite TV commercial. Do you remember a specific commercial from your childhood? What is the goal of advertising a product? What makes a good ad?
Video 1: Introduce some vocabulary necessary for the video (trenzas). Talk about meeting the parents of the person you are dating. Then watch this Argentine ad “a todos nos puede gustar lo mismo”.
Alternative: ask students what they would want to ask the boyfriend/girlfriend of their kid. Write down the questions in the chat.
Mention the differences between Spanish from Argentina with other accents.
Activity for video 1: In pairs, students will have to create and ad for a beverage, creating a new slogan and drawing the TV commercial as a comic. Students will draw using Zoom whiteboard or paint.
Each group will share their work with the rest of the class. We vote on the best product and slogan. Would you buy this?
Video 2: The teacher will give the students a handout with the written ad with some missing words. They must fill in the blanks with the video. Play video twice.
Review their answers by asking each student to read one sentence. Explain the words they do not know.
Alternative: Assign a part of the video to small groups or have small groups fill out the whole handout. They can help each other fill out the handout because the video is pretty fast.
Alternative: compare to the 2020 version https://www.youtube.com/watch?v=rcO7xfik1Xw&ab_channel=MarketingDirecto
Activity for video 2: We will watch the video a third time so the students can focus on watching the video only. After this they will answer some questions about the ad in groups of 2. They will share the answers to the class.
What technology, media or props did you use? (internet resources, playmobiles, handouts, etc.)
Handouts, Zoom and YouTube
If you have a more detailed lesson plan, please attach it below (OK to use target language for that). Please attach any handouts as well.
Para los gordos, para los …….…….., para los altos, para los bajos, para los que ríen, para los ………………..….., para los que lloran, para los optimistas, para los …………………, para los que lo tienen todo, para los que no tienen nada, para los …………..…., para los que juegan, para los cerrados, para las familias, para los …………….…, para los reyes, para los …………….., para los ……………, para los náufragos, para los rockeros, para los que van, para los que van en tren, para los ………………, para los que sufren, para los motociclistas, para los de allá, para los que trabajan, para los de acá, para los ……….…….., para los que te quieren, para los que no te quieren, para los que te quieren mucho, para los que te quieren poco, para los ……………..……, para los nudistas, para los supersticiosos, para los originales, para los …………….………, para los calculadores, para los pelados, para los ………., para los que leen, para los que escriben, para los ……………….………, para los gemelos, para los distintos, para los …………………., para los que viven solos, para los que viven …………………, para los guiteros, para los que …………………, para los primeros, para los últimos, para los hombres, para los……………………, para ella, para los músicos, para los transparentes, para los fuertes, para los que…………..………, para los que participan, para los que suman, para los que no se callan, para nosotros.
- Explica el eslogan del anuncio
- Público al que se dirige
- Características del producto
- La voz en “off”: ¿tiene siempre el mismo tono? ¿Por qué?
- Cuál es la imagen principal. Señala ejemplos en los que aparece fija la imagen, otros en que el plano se mueve y otros en que la imagen aparece y desaparece.
- ¿Por qué al final al decir PARA TODOS sólo aparece una botella?
- ¿Cómo es el ritmo del anuncio?