Goal of the class: learning about important figures and periods of French history

Warm-up: in pairs or groups of 3 they start discussing the following questions related to French history and historical figures

  • Est-ce que vous aimez l’histoire?
  • Quelle est la période de l’histoire de votre pays, et/ou d’un autre pays, que vous préférez?
  • Si vous pouviez remonter le temps, dans quelle période de l’histoire iriez-vous et pourquoi?
  • Y a-t-il un/des personnage-s historique-s que vous admirez?
  • Connaissez-vous les noms de personnages historiques connus dans l’histoire de France?
  • Y a-t-il une période de l’histoire de France que vous connaissez mieux que d’autres?

Activity 1: Les personnages clés de l’histoire de France

The main activity was a game I created for the students to learn about important figures of French history. I created 4 groups of students who had to work together and match different pictures/paintings of popular French historical figures with their main role in French history, their profession/main activity (what they are basically well-known for) and the century they lived in. (Associez les images des figures historiques françaises à leur nom, le siècle dans lequel ils ont existé et leur rôle/activité principale pour laquelle ils sont célèbres)

Activity 2: l’histoire coloniale de la France

This second activity was designed to conclude the class talking about a significant aspect/part of French history that is colonialism. I started by giving the students information and dates related to French colonies, etc. Then students watched the first 10 minutes of a documentary in French showing archive videos and images on this period of French history.

  • les Colonies Françaises:
  • La France des colonies (1830-1939): « À partir de 1830, la France se lance à la conquête du monde et au début du siècle suivant (20eme siècle) elle contrôle 1/10ème de la surface de la terre. Son empire, le deuxième après celui de la Grande-Bretagne, comprend le Moyen-Congo, la Côte d’Ivoire, le Dahomey, la Haute-Volta, le Soudan français, la Centrafrique, la Guinée, le Niger, le Tchad, la Mauritanie, Madagascar, l’Indochine, le Maghreb et des terres en Océanie” – (Source:  caminteresse.fr)

Ressources : Powerpoint, Youtube, a game that I created (matching photos of great figures from French history with their role in history/profession/main activity, and the century they lived in)

Reflection: This class was extremely interesting both for me and the students. It was challenging to match all the pictures/figures with who they were and when they existed, but it was fun, interactive, and instructive. This class opened further discussion on French history, history in general, and colonialism