an archive of lesson plans

Author: Tatiana Ermolaeva (Page 2 of 2)

RU F15 ADV Russian Proverbs and Sayings

Conversation Class Lesson Summary

Language Resident Name: Tatiana Ermolaeva

Day and Date: Thursday, 09/17/2015

Language and Level (intermediate or advanced class): Russian, Advanced

Class theme/topics discussed: Russian proverbs and sayings

Goal of the class: learn about the meaning of the Russian proverbs and sayings. Try to apply them in the real life situations.

How did you structure the class?
1. Match the two sides of proverbs and sayings (Handout 1).
Try to explain its meaning (5 proverbs to each student).
Do you know any American proverbs? Do you use any of them? Do you know the Russian equivalent?
20 minutes.

2. Imagine situation where you can apply these proverbs.
10 minutes

3. Russian Fairy tale – read (Handout 2) and answer the questions:
1. Как получился Колобок?
2. Кого колобок встретил первым?
3. Как Колобок обманул волка?
4. Кого Колобок встретил после волка?
5. Удалось ли Колобку обмануть лису? Как лиса обманула Колобка?
30 minutes

What technology, media or props did you use? (internet resources, playmobiles, handouts, etc.)
Internet, laptop, TV, handouts

What worked well in this class? What did not work?
Only 1 of my 2 students showed up today so all the tasks were completed much earlier. During the time left we discussed whether the language table with the beginners went well yesterday. It was the first time when they all came.
Proverbs were definitely a success. It turned out that the student didn’t know many of them in Russian so he had to think carefully about its meaning.
The fairy tale was also good as in the end we discussed what proverbs can be applied to it.
How could this class be improved/ modified?

If you have a more detailed lesson plan, please attach it below (OK to use target language for that). Please attach any handouts as well.

Handout 1. Proverbs and sayings for matching

Без труда не вытащить и рыбки из пруда.
Терпенье и труд все перетрут.
Друзья познаются в беде.
Не место красит человека, а человек место.
Язык до Киева доведёт.
Рыба ищет где глубже, а человек – где лучше.
Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.
Не было бы счастья, да несчастье помогло.
Заставь дурака Богу молиться, так он себе и лоб расшибет.
Встречают по одёжке, провожают по уму.

Handout 2. Колобок

Жили-были старик со старухой.
Вот и говорит старик старухе:
— Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на колобок.
Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две.
Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила.
Колобок полежал, полежал, взял да и покатился — с окна на лавку, с лавки на пол, пó полу к двери, прыг через порог — да в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, со двора за ворота, дальше и дальше.
Катится колобок по дороге, навстречу ему заяц:
— Колобок, колобок, я тебя съем!
— Не ешь меня, заяц, я тебе песенку спою:

Я колобок, колобок,
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон
Да в масле пряжон,
На окошке стужон.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
От тебя, зайца, подавно уйду!

И покатился по дороге — только заяц его и видел!
Катится колобок, навстречу ему волк:
— Колобок, колобок, я тебя съем!
— Не ешь меня, серый волк, я тебе песенку спою:

Я колобок, колобок,
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон
Да в масле пряжон,
На окошке стужон.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
От тебя, волк, подавно уйду!

И покатился по дороге — только волк его и видел!
Катится колобок, навстречу ему медведь:
— Колобок, колобок, я тебя съем!
— Где тебе, косолапому, съесть меня!

Я колобок, колобок,
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон
Да в масле пряжон,
На окошке стужон.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
От тебя, медведь, подавно уйду!

И опять покатился — только медведь его и видел!
Катится колобок, навстречу ему лиса:
— Колобок, колобок, куда катишься?
— Качусь по дорожке.
— Колобок, колобок, спой мне песенку!
Колобок и запел:

Я колобок, колобок,
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон
Да в масле пряжон,
На окошке стужон.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
От медведя ушел,
От тебя, лисы, нехитро уйти!

А лиса говорит:
— Ах, песенка хороша, да слышу я плохо. Колобок, колобок, сядь ко мне на носок да спой еще разок, погромче.
Колобок вскочил лисе на нос и запел погромче ту же песенку.
А лиса опять ему:
— Колобок, колобок, сядь ко мне на язычок да пропой в последний разок.
Колобок прыг лисе на язык, а лиса его — гам! — и съела.

RU F15 ADV Stereotypes about Russia and Russians

Conversation Class Lesson Summary

Language Resident Name: Tatiana Ermolaeva
Day and Date: Thursday, 09/10/2015
Language and Level (intermediate or advanced class): Russian, Advanced
Class theme/topics discussed: Stereotypes about Russians and Russia
Goal of the class: to find out the stereotypes American people have about Russian and vice versa.

How did you structure the class?
1. Warm up. Brainstorm on what stereotypes Americans have about Russian people. 5 minutes
2. Watch the video on how would a film about Russians look like if it was shot in Hollywood. https://www.youtube.com/watch?v=m5KYZb178kI
Discuss what stereotypes are included in this video (enumerate them one by one); which of them to the students’ opinion might be true?
Discuss what stereotypes do people have about Americans.
25 minutes.

3. Watch commercials and guess which stereotypes about Russia and Russian people are used in them.
http://golbis.com/pin/this-is-russia-10-stereotipov-o-rossii-v-reklame-globalnyih-brendov/#.VfE0vrRTDbo
20 minutes

4. Wrap up. The video about what Americans find strange about Russian homes.

4 minutes.

What technology, media or props did you use? (internet resources, playmobiles, handouts, etc.)
Internet, laptop, TV, handouts

What worked well in this class? What did not work?
The class went well, students talked about stereotypes with pleasure. We had laughed a lot as well. They also shared their experience of staying in Russia and confirming or ruining the stereotypes.
How could this class be improved/ modified?

If you have a more detailed lesson plan, please attach it below (OK to use target language for that). Please attach any handouts as well.

Text for the task #3
Стереотипы в рекламе
1. Huawei Honor 3. Телефон для России
Cтереотип: в России все вопросы решаются силой
Невероятную популярность ролик приобрёл благодаря истории о типичных русских бандитах из 90-х, пытающихся «выбить» информацию из молодого человека в офисной одежде. Во время разборки клерка окунают в чан с водой, но разговор по понятиям прерывает телефонный звонок. Смартфон в кармане жертвы оказался водонепроницаемым, что вызвало интерес у главаря банды. В результате разборка заканчивается фотосессией.
2. Nissan Almera. Машина для российских дорог
Cтереотип: в России плохие дороги
Если автомобиль купят в России, значит, он будет ездить по плохим дорогам. Эту довольно очевидную мысль взяло себе на заметку сетевое рекламное агентство TBWA\Moscow в 2013 году и разработало кампанию для автомобильного бренда Nissan под названием «Забудьте о плохих дорогах».
3. Audi. Любые условия — идеальные условия
Cтереотип: в России очень холодно
Благодатную тему плохих дорог и тяжёлых погодных условий автомобильные бренды используют довольно часто. Креативное агентство Instinct (BBDO Group) показало в рекламном ролике системы постоянного полного привода Audi Quattro настоящую русскую зиму. Главный посыл — эти системы идеально адаптируются к российской действительности, поэтому на Audi вы вернётесь домой к ужину в любой мороз и по любой дороге.
4. Nike. Just do it – Play Russian
Cтереотип: в России живут сильные духом люди
В преддверии Олимпиады спортивный бренд Nike запустил рекламную кампанию Play Russian. На экране опять суровая русская зима, но главным объектом внимания на этот раз становится невероятная сила духа и стремление спортсменов к победе любой ценой. Одним словом, русская зима закаляет людей, делает их сильнее и позволяет играть по-русски.
5. IKEA. Отдыхайте за границей дома
Cтереотип: русские любят отдыхать на даче
Загорать на траве, жарить шашлыки, поливать друг друга из шланга и не прерывать отдых на природе, несмотря на дождь, — таковы правила русской дачи. За роликом о летнем отдыхе россиян на их любимом курорте IKEA Россия обратилась к агентству Instinct и получила знакомую многим картинку.
6. Snickers. Хорошо, что не все мечты сбываются
Стереотип: все мальчики в 90-х мечтали стать бизнесменами
В 2011 году компания Mars отмечала 20 лет со дня выхода батончиков Mars, Snickers и Twix на российский рынок. К этой дате рекламное агентство BBDO Moscow подготовило для компании несколько рекламных роликов про то, о чём мечтали дети 20 лет назад. В рекламе Snickers мальчик, чьё детство пришлось на 90-е, рассказывает о том, как мечтает стать бизнесменом, торговать видиками и носить крутую кожаную куртку, когда вырастет.
7. Mars. Хорошо, что не все мечты сбываются
Cтереотип: все девочки в 90-х мечтали выйти замуж за бизнесмена
Ещё один ролик кампании — реклама батончика Mars. Он повествует о том, как светловолосая девочка с бантом, к счастью, не стала секретарём и не ходит на дискотеки в розовых лосинах, как мечтала.
8. Lay’s. From Russia от бабушки
Cтереотип: русские бабушки не дадут замёрзнуть и проголодаться
В 2011 году рекламное агентство BBDO Moscow запустило рекламную кампанию чипсов Lay’s со вкусом малосольных огурцов и укропа. Её лицом стал бывший капитан российской сборной по футболу Андрей Аршавин. В ролике рассказывается о том, как бабушка прислала любимому внуку Андрюше в далёкую Великобританию тёплую спортивную форму и картошечку с огурчиками и укропом.
9. Google. Для тех, кто любит читать
Cтереотип: Россия — самая читающая страна в мире
Ролик Google из цикла «То, что вы любите» рассказывает о том, как продукты компании помогают любителям литературы. Если верить стереотипам, в России любителей литературы особенно много. В ностальгическом ролике появляются кадры, напоминающие те времена, когда за книгами в России выстраивались очереди. В рекламе снялись писательница Виктория Токарева и её внучка Екатерина Тодоровская.
10. Hitachi в России. Непонятно
Cтереотип: русские ничего не понимают в технологиях
Этот ролик можно было увидеть на японских телеканалах в 2012 году. Компания Hitachi сняла добрую, но в то же время ироничную рекламу о своём сотрудничестве с Россией. Японский представитель пытается наглядно объяснить российским товарищам, как работает продукция Hitachi, но на его уточнение «понятно?» получает единогласное «нет». В то же время в ролике можно увидеть пример идеального российского тимбилдинга с дружескими кулачными боями и баней.

RU F15 INT Clothes and Colors

Conversation Class Lesson Summary

Language Resident Name: Tatiana Ermolaeva
Day and Date: Monday, 11/23/2015
Language and Level (intermediate or advanced class): Russian, Intermediate
Class theme/topics discussed: Clothes and colours
Goal of the class: to introduce and use the vocabulary in speech

How did you structure the class?
1. Warm up – Tongue twister
10 minutes
2. Clothes and color vocabulary. What is your favorite color?
15 minutes
3. Describe the clothes of the person sitting next to you.
10 minutes
4. Students are divided into 2 groups of 3 people. Make a list of pieces of clothes on the picture as fast as possible (the picture is the same for both groups).
15 minutes
5. Game (if time left). Students should understand a question and step out of the circle if they have any mentioned color on them.
5 minutes

What technology, media or props did you use? (internet resources, playmobiles, handouts, etc.)
Handouts

What worked well in this class? What did not work?
It seemed to me that students liked the idea of learning the clothes and color vocabulary. They asked a lot of questions. Though some of them still didn’t pay much attention to what was going on in class. The game went well as they had to use the vocabulary to speak in Russian.

How could this class be improved/ modified?

If you have a more detailed lesson plan, please attach it below (OK to use target language for that). Please attach any handouts as well.

Handout 1
Мыла Мила
Мыла Мила мишку мылом,
Мила мыло уронила.
Уронила Мила мыло,
Мишку мылом не домыла.

Handout 2
Одежда – Clothes
Рубашка – shirt
Костюм – suit
Брюки – trousers
Носки – socks
Свитер – sweater
Футболка – t-shirt
Тенниска – t-shirt, polo-shirt
Майка – singlet, tank-top
Кофта – blouse
Джинсы – jeans
Юбка – skirt
Платье – dress
Шорты – shorts
Водолазка – poloneck
Жакет, куртка – jacket
Жилет – waistcoat
Шарф – scarf
Пальто – coat
Шуба – fur coat
Шапка – cap, hat
Колготки – tights
Ботинки – boots
Сапоги – high boots
Туфли – shoes
Кроссовки – sneakers, sport shoes
Носки – Socks
Спортивный костюм – sport suit
Кеды – gumshoes
Босоножки – sandals
Тапочки – slippers
Бюстгалтер – bra
Нижнее белье – underwear

Украшения – Jewelry
Кольцо – ring
Цепочка – chain
Браслет – bracelet
Ожерелье – necklace
Сережки – earrings
Кулон – pendant

Носить – wear
Надевать – put on
Снимать – put off
Обувать – put on shoes
Переодеться / переодеваться – change

Цвет – Color
Красный – red
Оранжевый – orange
Желтый – yellow
Зеленый – green
Голубой – blue
Синий – dark blue
Фиолетовый – violet
Белый – white
Серый – grey
Коричневый – brown
Черный – black
Розовый – pin

Picture for the 4th task
Picture for the 4th task

RU F15 INT Russian Cartoons

Conversation Class Lesson Summary

Language Resident Name: Tatiana Ermolaeva

Day and Date: Wednesday, 10/07/2015

Language and Level (intermediate or advanced class): Russian, Intermediate

Class theme/topics discussed: Russian cartoons

Goal of the class:

How did you structure the class?
1. Warm-up. Remember and find the names of 12 months in the chart. Handout 1
5 minutes

2. What is your favourite cartoon? Do you like Russian cartoons?
Watch the Russian cartoon about Winni the Pooh

10 minutes
Try to recreate the story (one student says one sentence repeating the sentences of the previous students – snowball).
25 minutes

3. Which song from the cartoon did you like best?
Handout 2
Try to sing it (at least to read it a bit faster)
10 minutes

What technology, media or props did you use? (internet resources, playmobiles, handouts, etc.)
Handouts, laptop, internet, TV

What worked well in this class? What did not work?
The warm up went good. The students remember the material we studied before. The cartoon was a success. The game after the cartoon went well too. Students were very attentive and they spoke well. I still have a couple of students who are not interested in the Russian language, they don’t pay much attention to the tasks during the class and I’m still trying to figure out how to involve them into the conversation with the other students.

How could this class be improved/ modified?

If you have a more detailed lesson plan, please attach it below (OK to use target language for that). Please attach any handouts as well.

Handout 1. Найди названия 12 месяцев

с а в г у с т и б о
ы п ы м а р т ю н к
п р р ы ю ц о н ш т
с е н т я б р ь г я
ц л м б н щ ы р н б
р ь а у в р и о о р
ы ф й в а ы ю о я ь
й ф е в р а л ь б д
р й н у ь н ь р р д
д е к а б р ь н ь ю

Handout 2

ПЕСЕНКИ ВИННИ-ПУХА (из мультфильма «Винни-Пух»)
слова Б.Заходера

Если я чешу в затылке –
Не беда!
В голове моей опилки,
Да-да-да.
Но хотя там и опилки,
Но Шумелки и Вопилки
(А также Кричалки,
Пыхтелки и даже
Сопелки и так далее)
Сочиняю я неплохо
И-ног-да!
Хорошо живет на свете
Винни-Пух!
Оттого поет он эти
Песни
Вслух!
И неважно, чем он занят,
Если он худеть не станет,
А ведь он худеть не станет,
(Если, конечно,
Вовремя подкрепится…).
Да!

_______________________
Мишка очень любит мёд!
Почему? Кто поймёт?
В самом деле, почему
Мёд так нравится ему?
Если б мишки были пчёлами,
То они бы нипочём
Никогда и не подумали
Так высóко строить дом;
И тогда (конечно, если бы
Пчёлы – это были мишки!)
Нам бы, мишкам, было незачем
Лазить на такие вышки!

_______________________
Я Тучка, Тучка, Тучка,
А вовсе не медведь.
Ах, как приятно Тучке
Пó небу лететь!

Ах, в синем-синем небе
Порядок и уют –
Поэтому все Тучки
Так весело поют!

RU F15 INT Daily Routine

Conversation Class Lesson Summary

Language Resident Name: Tatiana Ermolaeva
Day and Date: Wednesday, 09/23/2015
Language and Level (intermediate or advanced class): Russian, Intermediate
Class theme/topics discussed: Daily routine
Goal of the class: to learn / remember the vocabulary for the daily routine

How did you structure the class?
1. Warm up. Look at the Handout 1 and say whether your everyday life is different.
5 minutes.
2. Have a look at the words and expressions from Handout 2, add the words for the actions you do every day.
15 minutes
3. Describe your typical day.
15 minutes
4. Discussion: is there any difference between weekday and weekends?
What do you usually do at the weekends?
15 minutes
5. Fill in the handout “My day” in writing (Handout 3).
10 minutes
6. Watch the video on how the morning is different for boys and girls:

Share your impressions on the video.
5 minutes

What technology, media or props did you use? (internet resources, playmobiles, handouts, etc.)
Handouts, laptop, internet, TV

What worked well in this class? What did not work?
The discussion went very well. Finally the students started using the full sentences, not just separate words. The video was definitely a success. I’ll try to find videos with not many words as they react better and don’t feel the pressure to understand every single word then.
How could this class be improved/ modified?

If you have a more detailed lesson plan, please attach it below (OK to use target language for that). Please attach any handouts as well.

Handout 1

Handout 1

Handout 1

Handout 2

Handout 3

Handout 3

Newer posts »

© 2024 Language Residents

Theme by Anders NorenUp ↑